Home / SOẠN VĂN / Soạn văn lớp 9 / Soạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp | Văn mẫu

Soạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp | Văn mẫu

(Soạn văn lớp 9) – Em hãy soạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp (Bài làm của học sinh Lưu Thanh Hương)

Đề bàiSoạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp

BÀI LÀM

1. Bài tập 1

b.Đoạn văn a: Tác giả đã sử dụng phép lập luận phân tích.

Loading...

* Luận điểm: "thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài", tác giả phân tích từng khía cạnh của cái hay hợp thành cái hay của cả bài.

* Trình tự phân tích:

+ Cái hay ở các điệu xanh: xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo…

+ ở những cử động : chiếc thuyền con lâu mới nhích, sóng gợn tí, lá đưa vèo, tầng mây lơ lửng, ngõ trúc quanh, chiếc cần buông, con cá động.

+ ở các vần thơ: kết hợp với từ, với nghĩa chữ, đến một cách thoải mái đúng chỗ, do một nhà nghệ sĩ cao tay

+ ở các chữ không non ép: nhất là hai câu 3, 4 (có phép đối thật tài tình…)

b. Đoạn văn b: Tác giả đã vận dụng phép lập luận phân tích và tổng hợp

* Luận điểm:"Mấu chốt của sự thành đạt là ở đâu?"

* Trình tự phân tích:

– Thứ nhất, do nguyên nhân khách quan (đây là điều kiện cần): gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện học tập thuận lợi, tài năng trời phú…

– Thứ hai do nguyên nhân chủ quan (đây là điều kiện đủ) tinh thần kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi và không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp.

soạn bài luyện tập phân tích và tổng hợp

Bài 2: Phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó.

– Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích, xem học là việc phụ.

– Học đối phó là học bị động, không chủ động, cốt đối phó với sự đòi hỏi của thầy cô, của thi cử.

– Học đối phó là học hình thức, không đi sâu vào thực chất kiến thức của bài học. Học cốt để khoe mẽ là có bằng nọ bằng kia, nhưng thực ra đầu óc rỗng tuếch, chỉ quen "nghe lỏm, học mót, nói dựa, ăn theo" người khác… Học không có đầu có đuôi, không đến nơi đến chốn, cái gì cũng biết một tí nhưng không có kiến thức cơ bản, hệ thống sâu sắc.

– Học đối phó dẫn đến hậu quả:

+ Đối với bản thân: do bị động nên không thấy hứng thú, dẫn đến chán học, hiệu quả thấp. Dù có bằng cấp nhưng đầu óc vẫn rỗng tuếch, kiến thức phiến diện, nông cạn, hời hợt… Nếu cứ lặp đi lặp lại kiểu học này thì người học ngày càng trở nên dốt nát, trí trá, hư hỏng: vừa lừa dối người khác vừa tự huyễn hoặc mình. Đây là một trong những nguyên nhân gây ra hiện tượng "tiến sĩ giấy" đang bị xã hội lên án gay gắt.

+ Đối với xã hội: những kẻ học đối phó sẽ trở thành gánh nặng lâu dài cho xã hội về nhiều mặt như kinh tế, tư tưởng, đạo đức, lối sống…

Bài 3: Phân tích các lí do khiến mọi người phải đọc sách

– Sách ghi chép, lưu truyền thành quả của nhân loại .

– Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại .

– Đọc sách để  tiếp thu kiến thức ,lời dạy của quá khứ .

– Đọc sách nhằm phát hiện thế giới mới .

Bài tập 4 : Đoạn văn :

          Tóm lại , để “Bàn về đọc sách” ,Chu Quang Tiềm đã có cách lý giải thật sâu sắc. Tác giả đã nêu lên tầm quan trọng của sách đối với học vấn . Tiếp đến là lí do phải đọc sách. Tác giả cũng đã nêu lên  cái hại khi sách nhiều . Sau đó là các phương pháp đọc sách , cách chọn sách để đọc : không đọc nhiều mà nên đọc kỹ ; đọc chuyên sâu mà phải đọc rộng . Bài văn là bài học quý giá cho học sinh sinh viên chúng ta trong việc đọc sách, chọn sách, các phương pháp đọc đúng đắn.

>>> XEM THÊM : 

Spread the love
Loading...

Check Also

phân tích chân dung tinh thần Hồ Chí Minh trong Chiều tối và Lai Tân

Phân tích chân dung tinh thần Hồ Chí Minh trong Chiều tối và Lai Tân | Văn mâu

(Văn mẫu lớp 11) – Em hãy phân tích chân dung tinh thần Hồ Chí Minh …

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *